口述：原38师团230联队12队34小队宫本见二

记录：小林次郎、大岛绪久

翻译：贺新建校对：孔奇繁转自

我已经到了肝癌晚期，我一直想说那件事情，我也一直不敢说，因为我还有一个儿子和孙子；我不论从自私的角度还是顾及面子的角度，都使我不敢轻易讲出来。人们理解我，说我能够到死忏悔，不理解我的，肯定会指着我的后代说是罪恶之家。

我在侵华期间，共奸污中国女人34人，亲手杀死8个女人，开枪打残3个妇女。日本投降后，我一直想说出来，可一直也没有胆量。今天，我说出来，是因为我钟爱的儿子、媳妇、5岁的孙子，前天全都死在北海道的车祸里。

其实，我每每走到靖国神社，都不敢进去，一是怕他们看出我的心虚，二是心里感到呕吐；我知道，如果当初战死，也不配到这里占一席之地的。在中国期间，我干了一个军国主义士兵能干的一切，我不能回避，也不能粉饰，因那是战争，尤其是一场侵略战争，我不可能保持人性和人格，也不可不参与制造罪恶；我们去就是要繁殖罪恶的。

1941年，我们和18师团、51师团和104师团集合在一起，在田中久一中将的指挥下，向守卫香港的英军发起了进攻。

这一仗打得是最艰苦的，我们的士兵成片成片地向下倒，但当时武士道精神在起作用，这种自杀式的攻击，终于迫使英军在18天后，撤出防线，继而全线崩溃。我们踏着血污和烂尸占领香港。我当时仅仅是一个刚刚增补人伍的新兵。我承认，我打死了四个英国士兵，用刺刀挑死一个还没咽气的英军俘虏；那时，没有一个军官向我们宣布日内瓦条约。我们得到的命令就是：杀、杀、杀。

战争和血腥使人发疯。

抽大麻有瘾，吸viper有瘾，你们还不知道杀人也有瘾；这是一种在世界上能居首位的瘾，它能让你产生了一种屠戮的快感，也让你能知道什么是生杀大权的实质，这是最刺激的人间游戏。你可以由于杀人而感到自己存在的伟大和自豪。我和我们的军人，都成了杀人狂；可我们当时并不知道1937年12月12日的南京大屠杀；所以，我当时认为这是全军的杰作。后来归国后，听取中国军事法庭对第6师团谷寿夫陆军中将的审判广播，才知道我们的屠杀只是他们的百分点。

从感觉上，我并不喜欢香港的中国女人，她们身材不行，可以说是五短的身材，好像是近亲结婚的产品，不属于畅销产品；但战争期问是没有空余时间审美的。何况，属于我们的慰安所全体女性，被紧急征调到昆明慰安刚刚胜利的23师团官兵；她们离去己经有45天，长官说战前返回来；可是我们有的官兵已经躺在英军的子弹下，她们还是没有回来，说是在回来的路上遭到狙击。

下层官兵们说，不知又被哪支凯旋的部队中间截留了。我不得不承认，英军确实是训练有素的队伍，比起中国的军队更加善战和能战。他们越是这样，越能激发我们的武士道精神。我是第17个冲进香港的，也是第1个冲进圣斯蒂芬学院的。

在这种光天化日之下，中国女人平均每个人承受了6个士兵的LJ；但这也不是很好惹的中国女人，她们不知从什么地方掏出剪刀，在混乱中竟然扎穿8个士兵的劲动脉，剪掉5个官兵的生殖器，还有3个剪刀全都捅进士兵的肚子里。我们很晚才发现，主要是现场太乱太嘈杂。我们的官兵被这些不屈不挠的中国女人整整扎死了18名。这其中有我们平日敬仰的大佐山岛纪夫。于是，这些被LJ过的女人，全都被捆绑在一起，追查凶手，但没有一个自首。最后，我们架起机枪威胁她们，如果不站出来承认，就全都用机枪消灭掉了。我看见起码有14个中国女人被吓得尿了裤子，双手捂着赤裸的大腿乱抖动，有2个女人干脆瘫在地上。更多的女入是咬着牙，抱掩着胸部，希望也一阵机枪把自己打死。但她们想错了。这64名中国女人被强迫捆绑在一起，全都被军医打了麻醉药，扔到卡车上，用布蒙上，拉到郊外一座不知名的别墅里，充当随军妓女，四外都是铁网，且都通了电。我们小队被命令守护这些慰安妇，并担任士兵在接受慰安时的纪律管制的执法队责任。她们大都不服被污辱，反抗和寻死的事时时都发生：一个女人用指甲把自己的喉咙挖得差点漏了气，小队长一气之下，用军刀把她的两只手掌全都给剁下来；结果，这个女人当时就昏了过去；同时，八个士兵扑到她的身上，在第六个刚干完，第七个还没有上去，这个女人已经挺尸了。还有一个女人，也不知从什么地方来的劲，没有一个士兵能和她顺利{xx}。小队长见状，便集合人把她裸体绑在一个圆木桶上，是仰脸八叉地捆住的。来的士兵，这回可不用费劲了，只需滚动木桶就行了。不到三天，这个女人也死了。

这不是最残酷的，最残酷的是一个女医生就是不就范，三个士兵最后才把她捺倒在地上，而她还是殊死抗争；小队长命令把她的手反绑上，拔出刺刀，让士兵拽开她的两条腿，“扑”地一下从阴道插进去；然后让她站起来随便走。可怜这个女子，两手乱抓拔不出来，鲜血直流。这是个刚烈的女子，最后忍着疼痛站起来，两腿叉开往地下一坐，大叫一声惨死在操场上。

有一个女子在被强迫慰安时，咬掉一个士兵的鼻子，疼得士兵捂着鼻子原地蹦跳大叫；这个女人被捆到电线杆上，先是当靶子远距离用手枪击碎两个乳房，最后剖开肚子，从里将子宫割下来，撑大套到女人头上；阳光曝晒，子宫膜开始往回收缩，最后将女人头紧紧地箍住；这个女人始终挣扎着企图喘上一口气，最终在越来越紧的崩缩里，憋死了。我们叫这“从哪来从哪回去”，在菲律宾经常这样干。

也许最可恨的是中队长的嗜好；他这个人不知什么时候养成一个爱好，他专门吃焙了女性子宫，??手的一个15岁的女护士在火堆旁活着割开肚子，取出只有鸡蛋大的子宫，肠子流了一地，躺在一边，看着自己的器官被焙熟，看着被中队长吃掉；最后，头一歪死去。她的心，被另一个士兵趁热掏出来，生生地吃掉。

也许是这些事，使她们采取了一次意想不到的行动。在慰安230联队时，她们竟然能在统一时间里咬断23名士兵的生殖器，造成18人抢救无效死亡的重大事故。我奉命把抓获的8名中国女人用军刀逐个地劈死，是先剖肚子后砍脑袋的。我是眼见着白白的身子一个个折断在我的军刀下的。当天夜里，我噩梦缠身，不住地大喊大叫起来；后来我被送进了精神病院治疗。

在这个世界上我没有亲人了。这是报应，也是我罪有应得；是我在中国做孽的报应。道光今世罪恶深重，不能洗尽，我只能在弥留之际，把这些罪恶说出来，军国主义万万不能再出来。我们的自卫队，也没有必要到国外去执行联合国任务。

我不能说，我对不起中国受害的女人；这不是我这种人说的，我已经不配说这种话了。我说死后，把我的骨灰拿到中国，洒到骡马市场，让不是人的东西经常踏来踩去，不得安宁，也算是我的赎罪吧；撒到香港圣斯蒂芬学院的旧址上也行。

　这是由日本富豪在中国上海盖得世界第一高楼,早些天看到了上海要建世界第一高楼，也看到了相关设计图。当时我就傻了，为了证实我的观点，这些天我对照祖上留下的典籍并翻阅了很多相关的风水学古谱（大家别猜疑我是谁，我是干什么的。），结合自己平生所学得到一个结论：第一高楼一旦建成，中国必亡！！！正如很多网友所讲，设计图有如两把军刀穿破大地托起一轮红日（每天每个人每个时刻通过不同的角度可透过中间的圆洞看到太阳......），这些只是大家因历史原因形成的个人意识形态。真正的解是：旱日鱼肚白！上海的地理位置犹如鱼腑，“旱日鱼肚白”本就死穴，设计人很阴险，在鱼腑上挑出两拔尖刀，让就在海边的鱼不被烤死，也没有能力回到水中。鱼肚破了，鱼自然不能活。其用心之险恶，决不是善与之辈所为。

　还有很多因素恕我在此不能直言相告。此危急关头，我屏弃个人原则发贴。望斑竹每日拷贝传与大家，望大家奔走相告，为我中华，为我基业，希望中国人能有所察觉，不能重导昔日高丽被日寇13颗龙钉钉死龙脉之覆辙.告中华同胞：上海建世界第一高楼，很多同胞还不知道是倭奴的全额投资！投资我们欢迎，问题是该楼外形酷似一把军刀，顶端有一50米的太阳标志，倭奴的用意很明显，它就是要把它的狂妄、它的野心再次插入中国人的心脏！！！时时羞辱在它身边走过的每一个中国人！！！还要向世界叫嚣：中国谁最高？唯我大日本！！！这个稍有头脑就能看透的险恶意图，竟然被缺钙的＜政＜＆＆－－府＞层层批准通过并正在踊跃庆贺！！！不知道他们这样做是为什么，可我感到哪天他们会把整个中华民族都出卖掉的！！！联想到世界第一高楼总是和随后的经济危机紧密联系在一起的，实非福兆！！！我感到了另一种刻骨的悲哀！此楼刚好是在陆家嘴的龙脉的正东方，就是风水上说的：炳泉东架笔！金融本身就是属金的，东方属木，所谓克者为用材，正是我违规，举报我！的好地方。正是上海金融区的龙脉走向迎风态势，就是书中所云的卷龙留水口，（正所谓书曰：水曲必有情）正所谓，书云：青龙刀刃入，金枯水止。一旦在这个水口中间用重金的刀刃形建筑劈开，就造成风水中的金刃断曲水格局！但这里妙处就是大楼不会把水路隔断，而是把水流分流到另外的地方，而令到这里的气数向周围散，无法形成陆家嘴这个上海金融区的原先设计规划！而日商在周围“三九”之数的地区低价（相对于陆家嘴的地价）地皮得到分流的龙气影响而兴旺起来，而就可以大大地赚一笔！造摩天大楼的区区一点点钱和这些利润比起来简直就是九牛一毛啦！

最令人想不到的是，这栋楼上面工作的人都是在一个巨型的金鱼缸里的挡煞金鱼！因为这里要分流龙脉的气，就需要极多的锐气，这栋楼里面工作的人绝大部分都是各个领域里面的精英人物，这样巧妙地利用他们的锐气！（这就是我非常佩服而又不齿日本风水界“九菊一派”的绝妙并且阴毒的风水风格！他们就是以世间万物唯我所用，当然，人也是极其普遍的用法！现在你们明白日本富人为什么喜欢在自己的豪宅养锦鲤了吧！一、挡煞。二、引气。）因为在重金格局里面工作的人受到金的属性影响，这就造成了在这里面工作的人身体不好，非常情绪化！在里面工作的人一旦失败就一跌到低，如果不离开这座建筑影子遮住的地区（就是上海地区）就永无翻身之日！愚人陋见，诸君二十年后便见分晓！，是中国人的一定要转发。给当官个提个醒，怎麽破掉这座“魔天大楼”。

从江苏后六中学考察回来，感受颇多。其中给我留下印象最深的就是：该校一切工作都实实在在，毫无作秀、走形式的感觉。

考察期间，我听了一节初三的物理练习课“电功率练习”，主要内容是：关于额定功率、实际功率问题的讨论。老师订正练习很细致，讲解非常清楚；学生听讲状态很投入，大部分学生都能够和老师的思路同步，只有2、3个学生稍显混沌。通过提问、回答，接老师的话茬可以体会到大部分学生对基本概念、基本公式掌握纯熟，对老师的讲解能够跟得上，听得懂。课上老师并没有运用电教手段、新鲜的教法，就是传统教学----讲授法。但课堂教学效果非常好。

实实在在的课堂、实实在在的老师、实实在在的学生，实实在在的效果。

听完课以后，我又过了一把记者瘾，采访了该校的副校长、物理教师、政治教师、化学教师。其中副校长在初三办公室办公，兼初三一个班的物理教学。通过交流沟通，我对后六中学的人际关系、作业管理、备课管理、时间安排、集体备课等方面的工作有了更加清晰、更加真实、更加深入的了解。现将和这几位老师的对话整理出来，从而与全体老师共勉。

与化学政治老师的对话。

“老师您好！可以打搅一下吗？”我问。

两位老师笑着说：“没问题，您说。”

“作为在后六工作的老师，如果让您说一句对您学校领导的真实评价和感受，您最想说什么？”

两位老师对视一笑，其中一位老师说：“在学校里，我们校长最累！看到他那么敬业，我们没有理由不干！”另一位女老师补充说：“我们的校长很关心老师，不认真觉得对不起他！”

两位老师又跟我讲了一个小故事：有一个从外校调进来的女老师，初到后六，感觉有压力，想尽快提高自己的教学成绩。于是，她每天骑着木兰总要比别的老师早到一小时，晚走一小时。坚持了一周多，就被胡校长制止了。理由很简单：“时间长了，身体顶不住，半路上的安全没保证，家里孩子还需要照顾。”并且，还告诉这位老师：有什么作业尽管留，告诉值班领导和老师就行了，他们帮你检查。

谈到这些，我看到老师们的脸上洋溢着幸福的和对校长爱戴的微笑。

我又问：“请你们谈谈对领导集体的感受？”

两位老师嘎嘎一笑，指着坐在办公桌前的一位老师说：“您看，那就是我们领导,是派来监督我们的。”说完，两位老师笑个不停。并指引我，“有事去问那个老师，他是我们的副校长，还与您是同行。”

注1：以上的谈话可以反映出，后六中学干群之间、老师之间是非常和谐的，老师对领导是真心爱戴的。

我按着两位老师的指引走到副校长面前，和他攀谈了起来。

我问：“您好！您是副校长，您还兼课？”

“是的，我们领导都要兼课，都和老师们在一个办公室一起办公。”副校长温和的说。

“您兼什么课？看来您和老师们相处的非常融洽啊！”

“我兼初三一个班的物理教学。平时他们都和我开玩笑，习惯了！”

“平时，您二位物理教师成绩谁高？”

对面的同轨教师抢着说：“校长高！”

校长说：“他谦虚，一般都他高！”

物理教师说：“我们俩的成绩几乎没什么差别，说不清谁高谁低，有时差也就差不到一分，而且，平时，校长说怎么干就怎么干，他说出什么样的题，我就找什么样的题，我们俩的作业、练习都是一样的。如果考不好，校长先批评他。”

副校长补充说：“我们学校在校会上，一般不批评个人，要批评就找整个组的不足，找整体的差距。个别老师的问题，一般作为隐私，不在校会上批评，只在私底下找个别谈心，帮助进步。所以我们学校的教师都在为团体而工作，不单打独斗。”

注2，以上谈话反映出，后六中学管理讲究“人性化”，讲究“团队作战”，，讲究“捆绑评价”，最大限度消除单打独斗的种种因素。

“校长您好，能谈一谈您是怎样备课的吗？能让我看一看您的教案吗？”

 “这就是我的教案”。

 我拿过来一看，就十几页，真是大大出乎我的意料。教案也比较简单、潦草。校长接着说：“我们学校要求教师认真备课，就是要把一节课的教学内容、教学思路理清楚，记不住的内容或者搜集的新信息记下来；另外，我校要求教师要精选练习、分析练习、评判练习要留痕迹。这些也都算备课，而且是最重要的备课，不要求教师非再整理在教案本上。这样既节省了老师的精力，又节约了学校的资源。”

我又问：“您们学校，有规范的作业本吗？”

“没有！我们的作业就是教师精选的练习篇子。但我们要求教师要全批全改，与每一位学生见面，就这一方面老师的劳动量是巨大的，我们就是要把老师的主要时间、精力引领到评批作业上来，这方面的工作是实实在在的。”

我拿起两位老师桌子上的学生的练习题。哇！真的太了不起了，每位学生的片子上都有教师批阅，修改的痕迹。

注3：以上的谈话可以看出：后六中学的备课观、作业观非常独到，他们认为有效的工作就扎扎实实的一根筋的抓好、抓实、抓牢、抓细。他们认为无效的劳动就坚决的摒弃。

在考察过程中，我还充分感受到后六中学办学质量之所以高，创造了教育的奇迹。还有一条重要的原因就是：抓住了应该工作和学习的有效时间。

为了保障各项措施到位，他们有三个重要时间段,早晨大约一小时的读、背时间；中午约一个小时的辅导时间；下午约一小时的自习、督导、辅导作业时间。三个充足时间得到了有效的充分的利用，从而保证了学生对知识的正常消化和吸收，把提高质量落到了实处。

总之，后六之行收获颇丰，领导的人格魅力、老师们的敬业精神、合作意识无不感动着我、激励着我。面对差距，努力追赶，争取在今后的工作中最大限度的发挥自身的优势，丢弃惰性，把自己的本职工作做的更好、更出色，不愧骨干教师的称号！ 

                                      2009-3-12

       新的学期一晃就过去了，回顾这个学期，总有一种起伏跌宕的感觉。

       开学初，换新校长了，一切都变了，校长和教师们都在相互试探、相互适应中前进着...........我的情绪也在大环境中起伏不定，有时觉得新校长有魄力，有管理方法，会给学校、老师带来新气象新发展。有时又觉得新的管理措施不人道，难以接受。

       随着时间的推移，认识在逐步变化，觉得新校长来到一个新环境也很不容易，他的管理对学校、对教师都没有任何坏处，对家长、对学生也是负责任的。逐渐的自己的多余想法越来越少，一门心思铺在教学上，虽说，本学期经常有病输液，输完液再去上课，没有耽误一天学生的学习，自己听到学生们的问候，也感觉非常幸福。

       盘点本学期收获还是颇丰的：40岁的人又被评上了区级骨干教师，学校教学能手，心里比较满足；区长听了我的课受到了表扬和认可，增强了我的自信；为教师们做公开课、搞讲座体现了自己的人生价值，得到了99%老师的尊敬和爱戴，心里很畅快；校长对我越来越信任越来越亲近，朋友们对我越来越尊重，让我感觉到了无比的幸福和温暖。

       牛年来了，绝不能辜负领导、老师、家长、学生们对我的信任，虚度光阴。相信会越来越好的.........

        哈哈哈哈..............

1.长相不令人讨厌，如果长得不好，就让自己有才气；如果才气也没有，那就总是微笑。

  2.气质是关键。如果时尚学不好，宁愿纯朴。

  3.与人握手时，可多握一会儿。真诚是宝。

  4.不必什么都用“我”做主语。

  5.不要向朋友借钱。

  6.不要“逼”客人看你的家庭相册。

  7.与人打“的”时，请抢先坐在司机旁。

  8.坚持在背后说别人好话，别担心这好话传不到当事人耳朵里。

  9.有人在你面前说某人坏话时，你只微笑。

  10.自己开小车，不要特地停下来和一个骑自行车的同事打招呼。人家会以为你在炫耀。

  11.同事生病时，去探望他。很自然地坐在他病床上，回家再认真洗手。

  12.不要把过去的事全让人知道。

  13.尊敬不喜欢你的人。

  14.对事不对人；或对事无情，对人要有情；或做人第一，做事其次。

  15.自我批评总能让人相信，自我表扬则不然。

  16.没有什么东西比围观者们更能提高你的保龄球的成绩了。所以，平常不要吝惜你的喝彩声。

  17.不要把别人的好，视为理所当然。要知道感恩。

  18.榕树上的“八哥”在讲，只讲不听，结果乱成一团。学会聆听。

  19.尊重传达室里的师傅及搞卫生的阿姨。

  20.说话的时候记得常用“我们”开头。

  21.为每一位上台唱歌的人鼓掌。

  22.有时要明知故问：你的钻戒很贵吧！有时，即使想问也不能问，比如：你多大了？

  23.话多必失，人多的场合少说话。

  24.把未出口的“不”改成：“这需要时间”、“我尽力”、“我不确定”、“当我决定后，会给你打电话”……

  25.不要期望所有人都喜欢你，那是不可能的，让大多数人喜欢就是成功的表现。

  26.当然，自己要喜欢自己。

  27.如果你在表演或者是讲演的时候，如果只要有一个人在听也要用心的继续下去，即使没有人喝采也要演，因为这是你成功的道路，是你成功的摇篮，你不要看的人成功，而是要你成功。

  28.如果你看到一个贴子还值得一看的话，那么你一定要回复，因为你的回复会给人继续前进的勇气，会给人很大的激励。同时也会让人感激你。

另外还有：

01．犯了错误就该诚实地认错——狡辩、诿过只会害了自己。

02．朋友之间要保持距离——这样的友谊才能长久。

03．钱追人，人追健康——有了健康，还怕挣不到钱么？

04．别轻易转行——转行的风险很高，最好不要轻率为之。

05．适度地抬高身价——在就业市场中，人也是一种商品。

06．把敬业变成习惯——从长期看是为了自己。

07．运用累积法壮大资产——不求快，不求多，不中断。

08．忍一时，争千秋形势比人强时，必须忍。

09．与其你死我活，不如你活我也活——这就是双赢，是良性竞争。

10．以“播种”的心态经营人际关系——种子播得越早越坚韧。

11．做事切勿率性而为——率性而为只会害了自己。

12．遇到魔鬼型的主管时——接受他的磨练可让你的性格越来越坚韧。

13．不要当众和主管吵架——那会让你无路可走，只有走人。

14．向不同行业的人学习新知识——记住，要用请教的态度。

15．所有的困难都是好事——这是老天爷在磨练你，目的是把重任交给你。

16．用吃亏就是占便宜的心态做人做事——那样你就可以迅速长大。

17．不要在失意者面前谈论你的得意——那样伤害你的人际关系。

18．不要小看守时这件事——守时是对别人的尊重。

19．用时间来看人——时间是检验大师。

20．用打听来看人——把获得的信息汇总，就可以了解那个人。

21．建立一个朋友档案——以免人到用时方恨少。

22．扩大交友圈——主动出击，不要等别人上门找你。

23．保持交友的弹性——敌人也可以变成朋友。

24．要交喜欢“修理”你的朋友——这种朋友是你的人生导师。

25．毛遂自荐，好处多多——让别人看到你，知道你的存在，知道你的能力。

26．小心突然升温的友情——对待这种友情的正确态度是：不推不迎，礼尚往来。

27．做老二，不做老大——老大没当好，容易变成老三老四。

28．做人要中规中矩——目的是赢得他人的尊重和信赖。

29．用“物质利”换取“人情利”——“物质利”是一时的，“人情利”是长远的。

30．不要独想荣耀——今天独享荣耀，明天可能就可能独吞苦果。

31．找一位“衣食父母”——那个人可减少你摸索的时间。

32．找一位对手来跟——跟住他，最终超越他。

33．用耐心把冷板凳坐热——冷板凳都坐过了，还有什么好怕的呢？

34．套用别人的成功模式——别人的成功模式可成为一种指引，让你有方向可循。

35．偷偷地把自己当成老板或主管——逐渐培养自己当老板或主管的能力。

36．不要满足于眼前的小成就——问问自己：我这辈子就这样了吗？

37．让自己尽快成为本行的专家——只要功夫深，铁杵磨成针。

38．不要有怀才不遇的想法——怀才不遇多半是自己造成的。

39．跌倒了，一定要爬起来——不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。

40．不要为失败找借口——应该直面失败，并迅速找出失败的原因。

41．改变环境或改变自己——与其改变环境，不如改变自己。

42．不打没有把握的仗——生命是经不起一次次的浪费的。

43．把反省自己当成每日的功课——因为你不是完美的，会说错话，也会做错事。

44．碰到低调时，自己鼓励自己——千万别乞求，也不要期待别人鼓励你。

45．依靠别人的智能做事——一个人的能力是有限的。

46．时时都要有危机意识——别以为你的命好运气也好。

47．主角配角都能演，台上台下都自在——面对人生，要练就能屈能伸的个性。

48．要学会控制自己的情绪——这是成熟的一个最重要的标志。

49．做乌龟，不做兔子——有兔子资质的人容易骄傲，而骄傲会成为成功路上的绊脚石。

50．先做小事，先赚小钱——为做大事赚大钱积累经验。

51．别让过去的失败捆住你的手脚，否则永远难成大事。

52．像蟑螂一样活着——人如果有蟑螂的韧性，还有什么日子不能过呢？

53．靠实力，不靠派系——派系不是永远的，实力才是你能依靠一生的东西。

54．自己发光，不要等别人把你磨光——谁有空、有心情去认真地“磨”你呢？

55．逢山开路，遇水架桥——要学会投其所好。

56．永远跑在下属的前面——权力领导、情义领导都不如才能领导。

57．“新官上任三把火”有必要——要大声地告诉别人：我来了。

58．只要5毛钱，不要1块钱——拿一块钱的机会只有一次。

59．放下架子，路就会越走越宽——架子只会捆住你的手脚。

60．话别说得太圆满——目的是给意外留有余地，以免下不了台。

61．尽快成为你所在的那一行的专家——只要努力就会成功。

62．多赞美别人——不用花钱，就能使人快乐，何乐而不为呢？

63．尊重别人的领土范围——别因为疏忽引发不必要的麻烦。

64．不要轻易吐露你的失意——以免被人认为你软弱无能。

65．人际关系的原则是：有舍才有得——你满足了对方，对方才会满足你。

66．不要忽略面子问题——不给面子的行为最容易引起是非。

67．妥善处理与小人的关系——不要依附他，也不要得罪他。

68．最好不要挡住别人的财路——与其挡人财路，不如自己别辟财路。

69．用低姿态化解别人的嫉妒——嫉妒是烈火，会烧毁一个人。

70．做人做事不必面面俱到——总会有人不满意你。

71．认识并运用人性中的自私——要想办法用别人的自私为自己谋利。

72．顺着毛摸，他就会听你的——脾气再大、城府再深、个性再强的人也吃不消这招。

73．以积极的作为推动否极泰来——坚持住，努力向上，积累能力。

74．以戒备谨慎的心态延缓盛极而衰的时间——很多失败都是在兴盛时埋下的伏笔。

75．万事俱备，花自然会开——努力就行了，花什么时候开由老天爷安排。

有的同事说:不管我事,坐山观虎斗,多好玩;

还有的同事说:坐山观虎斗,等两败俱伤,再干掉剩下的一只;

有的说:我看到以后就跑.或看到以后藏起来,别把我吃了.

有人问我,我说:我去劝驾,给它们当裁判,劝好后和他们一起和谐生活在一起.哈哈哈哈!

某区的教育主管在现任主任上台之前都是北京城里的人担当，原来那几年的教育反倒蒸蒸日上，其中连续两任都上吊成为了副县长或副区长。在北京人当政期，教育的腐败寥寥无几，听到腐败比较新鲜，一般情况下，都是一线的业务骨干被提拔使用；一般的情况下都是苦干、出成绩的教师能够出人头地，晋级、评优优先。教师们干起来很有劲头、有奔头！因此，教育成绩很有起色，在远郊区县常常名列前茅！

自从某本地的某教委主任接替北京帮以后，就开始腐败成风，拉帮结派，任用亲信，任用贿赂者，任用周围同事的亲属，而且不管水平如何一律提拔。在这种情况下，许多体育教师；没有从事过教育教学的人；走上了领导岗位。这是典型的外行领导内行的管理结构，出成绩还怪呢？！更有甚者，提拔不管品行，曾闹出了天大的笑话：2004--2005年曾提拔了一个小学的学区校长，在给全体教师介绍提拔过程的时候曾说：该同志在原岗位考核优秀，品行过硬（考核就那么回事，听内部透漏，都是事先找好亲近分子作工作，保证万无一失，这些都是新教委主任上任后的怪现象）！可是，该校长仅上任一周内，就搞出了大名堂：带着四五个朋友庆祝他的升迁时，竟然请了一个小姐热弄，晚上，四个弄一个弄的哇哇乱叫！邻居实在听不下去，报了案。这就是教委班子提拔的所谓优秀分子！！！！！！结果再社会引起重大反响！成为街头巷尾谈论的笑柄！具公安局的内部人士透漏：每年抓到该区校长嫖娼事件数量不在少数。还有包养情人的。听说：教委主任在给校长们开会时也谈过这个问题。这就是现在这个区教育的领导现状！！！！教育能好得了吗？另外，晋级，评优不给送礼绝对没戏，干的不好只要有钱一切解决，校长们，领导门还指着这些事发财呢！！！！

这个区，在这些社会渣子的领导下，教育怎能发展？！！教师们，学生们，家长们都处在水深火热之中！

教育领导的腐败必然导致教育管理的黑暗，教育管理的黑暗必然导致教育的大倒退！！！！

伊拉克赢的了亚洲杯,有人给足协提议聘请维埃拉当国足教练,我认为不行,真请他,只能糟蹋人家的名誉\声誉. 按现状，神仙也救不了中国足球！以下是我的理由。欢迎朋友们指教，评论，谢谢！

维埃拉不行,原因是：伊拉克获得亚洲杯靠的是队员的血腥,是由于民族长期受压抑的大迸发!不是单纯的那一个教练的功劳.就好像我国80年代的体育一样,为了摆脱东亚病夫的帽子,全民族在奋争,不惜代价,不计报酬,全民一心.在袁伟民等一代人的努力下最终摘掉了 东亚病夫的帽子.那时的工资比现在少多了,只有鲜花和掌声,但他们毫无怨气和霸道劲.

而现在的足球运动员,工资高的不得了,甚至比制原子弹的都多,还美其名曰:"球星',狗屁!和年维四等老一辈球员比,差远了!只能说是:一群小玩闹!更别说敬业精神了!有的球员足球水平一般,但嫖小姐,追明星,玩赌秋\经商的水平更不低,真把自己当大腕了,都是足协惯的!都是高工资烧的!谁还顾的上管中国足球的发展,只要自己舒服就行了!只要美女如云就行了!

最后,我给足协出一个主意:解散足协,解散足球队,让中国足球沉寂一些时日,让对足球感兴趣的人们憋一段时间,憋出血腥劲!憋出志气!憋走一些足球的偷机者!憋出不给钱也愿意踢的时候再重新搞足球!

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一、我的一点教学理念 ：理解、主动、状态、习惯

理解是学会的基础；主动是学会的途径；状态是学会的保证；习惯是会学的前提

1、理解是学会的基础

对知识的理解在课堂教学中至关重要，教师要通过对教材的分析，知识的梳理，明确一节课必须讲什么；为了以后的教学，应该铺垫什么；怎样描述学生才能听得懂，记得牢；怎样引导学生才能步步登高越来越明白；怎样演示、比划学生才能很容易很熟练的掌握相关技巧。这些都是教师在上课前、备课时应重点考虑的东西。学生只有理解了才能算是学习了这部分知识，否则就不算学过。

学生理解了，心情就会舒畅，就会做基础的作业题，就会迈开向前学习的脚步。也能树立您在学生心目中的威信，学生才会信您，才会喜欢您，才会喜欢您的学科，才更想上您的课，才能产生想学您的学科的愿望。所以理解是学会的基础。

2、主动是学会的途径

如何让学生理解，如何让学的过程更有效，我觉得“主动”就是最好的方法。

所谓主动，我觉得就是：能让学生说的就让学生说，能让学生读的就让学生读，能让学生体会的就让学生体会，能让学生讨论的就让学生讨论，能让学生展示的就让学生展示，总之一句话：能让学生做的就交给学生做。其中好学生带路，中等生表演，差等生模仿。

主动还能使师生关系融洽，课堂气氛和谐。

3、状态是学会的保证

状态是指学生的听讲状态，主要关注的部位是学生的眼、学生的眉头、学生的手、学生的坐姿。

课上得再精彩，学生没听相当于没上，没认真听相当于没听全，会给后边的理解制造难度。

学生状态也能反馈教师讲的后果，眉头紧皱、一脸茫然，教师就应该停下来或修改教学过程；如果学生们面带舒畅、轻松的感觉教师就可以放开了往下进行。

没有良好的听讲状态，教师不根据学生的状态进行教学或教学调整，让学生学会就是一句空话。

4、习惯是会学的前提

习惯是指经过长期训练，使学生养成稳定的解决问题的技能技巧。包括听讲习惯、实验习惯、解题习惯、完成作业习惯、回答问题习惯等等。

学生只有持之以恒的重复科学的学习程序，养成了科学的解决问题的习惯，才有可能突破课堂，突破教材乃至突破学习阶段达到会学的目标。

我们教师就是培养习惯、强化习惯的执行者，主要通过：组织教学、督察作业、课后辅导、思想灌输等活动来完成。

二、备好课是上好课的前提 

备课都备什么呢？ 我觉得有效备课应备以下11各方面的具体内容：

<一>备教材

（1）了解其在整个知识体系中的地位和作用。          

例如《通电螺线管的磁场》一课，它的地位和作用是：本节教材是在学生学习了简单的磁现象和电现象的基础上初步揭示电和磁之间的联系的，可使学生了解直线电流和通电螺线管周围存在磁场及它们周围磁场的状态和性质，使学生初步认识磁现象的本质，不但为学习电磁铁、电动机和发电机打下基础，还为以后学习电学等知识培养可持续发展能力。

（2）了解教材的知识系统

本节课主要包括三个重要的知识点：

通过奥斯特实验明确通电导线周围存在磁场；

通电螺线管的磁场特点；

安培定则及其应用。

（3）了解本节知识的结构特点

这一节内容较多、信息量较大。但是这节课的优点是知识结构上条理清晰、层次分明

本节课有两个实验，并且都有着直观的实验结果，相对较为生动，容易引发学生的学习积极性。

<二>备与中考的联系

1、考：奥斯特实验的内容，电流磁场是谁发现的。

电磁场的特点：通电有磁场，断电无 磁场。 电流方向改变，磁场方向也随之改变。 

2、考：应用安培定则判断通电螺线管的N、S极

<三>备教学目标

根据中考考点及为以后学习打基础来确定本节课的教学目标

知识与技能： 1.知道电流周围存在磁场，熟记奥斯特和奥斯特实验内容

2.掌握通电螺线管磁场的特点

3.会用安培定则确定通电螺线管的磁极

过程与方法： 通过探究性实验的方法培养学生观察、比较、分析、归纳的能力

情感、态度价值观： 培养学生的学习热情和实事求是的科学态度，从中获取成功快乐的情感体验

<四>备教学重点

奥斯特实验的内容

理解安培定则，学会使用方法

<五>备教学难点

理解安培定则，学会使用方法

<六>备突出重点的方法措施

通过演示实验，观察神奇的奥斯特实验现象和通电螺线管磁场特点。

通过FLASH课件展示安培定则。

运用行为短句指导使用安培定则。

设计展示环节，让学生们充分讨论、运用安培定则，达到熟练地目的。

<七>备突破难点的方法措施

通过FLASH课件展示安培定则。

运用行为短句指导使用安培定则

<八>备教学具

奥斯特实验教具：直导线、小磁针、新电池、电池盒，（为操作方便导线头弯成钩）

通电螺线管磁场：学生电源、螺线管、铁粉、小磁针、实物投影。

安培定则： FLASH课件、一根铁棒

其他：导线弯成的螺线管，授课的演示文稿，一个条形磁体。学生练习题等。

切记：准备要仔细，提前预演一遍，记清顺序

<九>备教学方法

实验方法：

演示—观察—总结

教学主方法：

实验探究—归纳讲解—反复演练

<十>备练习设计内容

原则：紧扣考点，做好铺垫。

内容：有电源、没电源、向外抓、向里抓、正着的、斜着的、先判断NS极再标磁感线方向的、先判断NS极再标小磁针NS极的典型题练习数量：共8道。

<十一>、设计教学过程

教学过程都设计什么呢？

主要应考虑以下几个环节：

1、如何导入？2、如何过渡？3、如何设置理解坡度？4、如何小结？5、如何板书？6、如何演示？

还要考虑：

7、时间分配比例；8、学生活动内容的预设；9、学生理解的深度和广度的预计；练习层次的预设；10、效果回馈的方法预设等等

教学过程的设计思路

1、导入是一节课的开始，好的开始就是成功的一半。教师要善于运用导入，激发学生的学习兴趣，激起学生学习新知的强烈愿望；或运用旧知导入，润物无声，悄悄进入新知的学习，让学生们感到新知不新。

本节课我运用的是复习导入。先回顾条形磁体的形状，再判断小磁针的N、S极，最后强调：只要磁针偏转就说明它的周围有磁场存在。这些虽然是旧知但都是在为后面的内容做铺垫，强化对后知的正干扰，减小对电流磁场的理解难度，给学生搭坡上台。后边的奥斯特实验学生们一目了然，理解起来就顺理成章、清清楚楚了。

2、一节课是否连贯，是否成为一个整体，过度环节至关重要、过渡语举足轻重。它的设计直接对学生的思维其引领作用，能够使学生的理解不走上歧途。

我的这节课在几个知识结构间都设计了过渡语或过渡活动：在磁效应和奥斯特实验之间我用的是：“这个发现是一个伟大的发现，为什么说他伟大呢？”从而引出后边的2个演示实验。从通电直导线磁场到通电螺线管磁场，我是这样过度的：“电流通过直导线能产生磁场，那么它经过弯弯曲曲的这样形状的导线会不会产生磁场呢？产生的磁场会是什么样子呢？”这样一下子就把学生带入到了研究通电螺线管磁场的研究单元中。还有在了解了通电螺线管磁场的内容后怎么转到安培定则呢？我是这样设计的：“看来通电螺线管磁场的方向与他的电流方向有关，那么到底有什么关系呢？安培首先揭示了他们之间的联系。从而引领学生来到了学习安培定则这个单元中来。等等

上好一节课，过度环节不能忽视。

3、设置理解坡度决定着一节课教学效果。它体现了教师对教材对学生的综合理解程度和总体把握的水平。坡度设计得当，学生就学的轻松愉快，步步登高，豁然开朗，润物无声。学生也会觉得时间过得很快，会产生意犹未尽之感。长期这样，师生关系就会非常和谐，课堂气氛就会非常和谐，学生就不会感到你的知识枯燥，你的课堂乏味。

本节课我的坡度是这样设计的：复习旧知，感知磁针偏\磁场现----引出\有电流\磁针偏\电流磁场现----阐述：这是奥斯特的伟大发现----随后观察通电直导线磁场特点，体会其伟大之处----延伸观察通电曲导线（通电螺线管）磁场特点----体会总结出：电磁场方向与电流方向有关----从而交代揭示这种联系的发现人：安培----引出学习使用安培定则。

这样环环紧扣不脱链，学生就会跟着走，理解了、会用了也该下课了。

4、小结语在课堂教学中起到的是：画龙点睛的作用。教师必须设计好每个知识环节的小结语和小结方式。要求必须准确精炼，紧扣教学目标。设计方式可以是教师小结也可以是学生小结。一般小结语都是与板书、过渡语相结合的。

本节课磁效应概念、电磁场特点、通电螺线管磁场特点基本都是学生归纳小结的，教师运用板书或投影加以强化。

5、一节课的板书实质是教材的浓缩，是精华中的精华，必须是教学重点的内容。

今天我重点板书了：电流磁效应、奥斯特实验、通电螺线管磁场、安培定则的要领。而且，板书有详有略。电流磁效应、奥斯特实验、安培定则的要领，写出了详细内容，而通电螺线管磁场只写了标题 。是因为：前三项是中考要点，而后一项只需要理解即可。

教师上课还要考虑好板书时机，做到自然不生硬，最好与小结、过渡相结合。

6、课堂教学演示在课堂教学中是不可或缺的重要环节，他决定着知识传授的成败。课堂上的所有演示，包括学生实验教师应一一提前操作一遍甚至几遍，保证实验的成功率，保证视觉效果良好，保证动作效果连贯，保证实验过程的科学性和可信性，保证万无一失。

要想做到万无一失，教师必须课下精心准备，反复操作，发现问题，反复修订方案，直至胸有成竹为止。例如：我所做的通电直导线磁场的演示实验看起来简单，实际问题很多，稍不注意，某个环节就会失败或效果大打折扣。入导线太长不行，用大磁针不行，不用电池盒不好操作，导线头不弯钩挂不住或脱落。而且，本节课离了实物投影很难进行，实物投影不清楚效果也不会好。

7、关于时间分配：课堂教学是教师教与学生学的和谐结合的过程，过分强调学或过分强调教都是不科学的。它受教学内容的数量和难度以及学生接受能力的多种因素的制约。

该还给学生的时间应还给学生：例如，思考的时间、观察的时间、讨论的时间、实验的时间、交流的时间以及读、说、写、练、演的时间等。也就是说能让学生完成的就让学生去完成，老师不要包办代替。

该还给老师的时间也应还给老师：如，导入语、过渡语、小结语、板书时间、演示实验时间、重点强调时间、必要讲解时间等。

我觉得课堂师生活动时间分配比例大约在15：25左右，（这个时间是师生在各个环节活动的总和）其中分配到各个环节的时间依具体的授课内容而定。

8、预设学生活动内容是教学设计的双轨之一。要依据教学目标设计好学生由“不知到知，由知其然到知其所以然，由知其道到用其道的全过程”。通过设计一系列的活动培养训练学生的感知力、理解力和操作应用能力。长期有效训练最终达到由理解运用到养成习惯教育目标。

本节课，我重点预设了以下学生活动内容：观察实验—总结结论，观察课件—总结要领，应用定则—熟练判断。其中还设计了，交流环节、讨论环节、展示环节。从而把课堂学习气氛推向了高潮。

9、学生理解的深度和广度的预计；练习层次的预设；要与吃透教材、研究中考考点相结合。弄清新知与旧知的联系，弄清本节课与后知的关系、弄清本节课涉及到的中考题型。做到步步深入、层层展开，最终完成教学目标。

本节课的坡度设计前面已经阐述，本节课涉及到的中考题型共8种类型，运用练习题的方式全部展出并演练，从课堂效果看学生们已基本熟练掌握。达到了预期的教学目标。

10、课堂反馈使课堂教学的方向盘，决定着课堂教学的走向。及时的课堂反馈能弥补课堂漏洞，提高课堂的教学效果。

课堂反馈的形式为：学生回答问题反馈、学生练习反馈、学生板演反馈、学生听讲表情反馈等。

对学生的课堂反馈，需要教师有敏锐的洞察力，第一时间做出必要的反应。正反馈时要认可、要鼓励、要强调，负反馈时要纠正、要补充、要修改、要停下、要重来。

结束语：

以上是我20多年的一点自认为有益的教学体会，许多东西可能只适合我，但凡听过我课的老师和领导都能体会到我课堂教学的这些特点和理念，我始终在坚持着，也在不断丰富着。例如：课堂展示就是学习杜郎口模式的成果。

各位老师，我是谦虚的，我无时无刻不在从每位老师身上汲取着我所需要的营养，我又是自信的，我只佩服哪些不断升华自己的人！

现在，我校在吴校长英明领导下，各项工作取得了显著的变化，对于我们全体老师来说，就意味着机遇，意味着发展。其实，每位老师都有发展的愿望，原来的“牢骚”本质上是对不如意、对无发展空间的抱怨。现在我校既然重视了学校的发展，必然带动教师的发展，教师们就应该抓住机遇，发展自己，实现自己的人生价值。

        机遇总是青睐有准备的人。被认可的感觉就是舒服。 

       12月8日，值得纪念的日子，区委常委，副区长王晓光听了我的课。听完后，王区长称赞了我：“课上的真好！你辛苦了”。校长也向我投来了敬佩的目光 ，抓教学的刘校长随口说出：“骨干就是骨干”。在前一天两位校长还满腹疑窦呢？给我打电话，让我回学校准备，可我要给儿子去开家长会，没工夫回学校准备。心里觉得也不用准备，该怎么上就怎么上呗！有什么了不起的！我向两位校长承诺：“我不用回去准备，我的课你们放心吧，我没问题。”因为平时我上课从来没糊弄过，所以心里有底气。我答应校长的我实现了。

       其实我并没变，我还是原来的我，原来我也是这样上课的，可是，没人认可过。但随着区长的评价的改变校长们的评价也随之改变了。 

        王区长的一声哨，拉开了我在中学向另一层次进步的序幕。中国人自古就是“畏大人”。哈哈哈哈！

12月12日，校长又组织全校所有的老师听了我的示范课，还要我下周二给全体老师讲如何备好课，如何上好课。为了表示对我的认可校长、书记、副校长专门找了我的几个朋友给我摆庆功宴，祝贺讲课精彩。

可能从此校长们会重新认识我的。但我还是原来的我，可校长是变化了的校长，在我的印象中隐隐约约越来越可爱了。哈哈哈哈！生活在继续.......

现在的校长们不知怎么了？伯乐特别少。我当校长时，一般一个多月就能看清那个老师有能力那个老师没能力，那个老师勤奋，那个老师懒惰，那个老师踏实，那个老师偷机取巧。哈哈哈，是时代的产物吧.........

干自己的，默默干自己的。保持住清净自我，守住自己恬静的心！其他的喧闹都随他去吧............

       今天，和朋友一起回家。路上谈起了评级送礼的问题。这个问题一直是个敏感话题，我很长时间都不愿谈及这个沉重的话题。今天，和朋友一起谈论时，了解到了一些议论，也触发了我的感慨！

         首先我觉得：评级送礼就是“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣！”苦难的是全体老师们，而得便宜的是校长，是评委。从现在情况来看，几年来送礼范围越来越广，送礼金额越来越大，白花钱的越来越多。最后的结果是：评上的老师很沉重，没评上的老师咬牙切齿的骂娘。

       其实这种局面的愈演愈烈，原因是多方面的。谁都想早评上，老师们争先恐后的讨好校长、讨好评委，都想找一条终南捷径。绝对不在工作上拼争，事实证明，工作好了也不太管事，有时的确不如送钱来得快。还有的老师平时不注意搞关系，老死不相往来，想临时抱佛脚，企图用钱砸死人、堵住嘴。再加上不注意送礼技巧：自己觉得有用的就多送钱，自己觉得影响力小的就少送钱，结果把20多个评委分成了3、6、9等，有的送5000；有的送3000；有的送2000，有的送1000；有的送500；有的送300；有的送250；有的送150.结果钱没少送，效果却非常差。这样送礼您还不如不送！！！试想您要是收到250元，再听说给别人2000元，您是什么感受？哈哈哈哈，真是250. ..  送礼技巧强的是：注重情感投资，注重平时为人，注重工作中展示自己的成绩。但是，这种风气恶性循环下去，老师们怎么活啊......到底谁造成的？校长吗？评委吗？老师吗？我觉得应该说是：“风借火势，火借风威吧！”“周瑜打黄盖，愿打愿挨”

        现在，换校长了。大的形式也发生了可喜的变化，我想新校长们一定会收敛的，一定会把注意力集中到调动老师积极性上边来。一定会公正起来。那个新官不愿意把学校办好呢？那个新官不愿意保住自己来之不易的乌纱帽呢？老师们不要送了，都不送都在同一个起跑线上。注重工作、注重平时的为人，最廉价、最有实效性。

                                     新官上任三把火，火边观光话不说。

                                     事不关己高挂起，别人议论哈哈乐。

                                     眼睛盯在工作上，团结一个是一个。

                                     努力不要管结果，顺其自然笑着过。

        今天我参加了我区组织的说课比赛，说课回来感触颇多：

       讲台上，说课者大多表现的精彩绝伦：幻灯片演示，动画演示，闪烁的文字，精准的教师演示试验，美丽的板书，漂亮的简笔画，优美的艺术表演。简直是一场文艺表演。教师的基本功扎实、艺术展现的淋漓尽致。10多分钟的演说，把教材、学生、重点、难点、分析的全面透彻，学法及过程设计的天衣无缝，衔接自然。在说课者的设计下，一节课：波澜不惊，顺理成章，由浅入深，豁然开朗，完美结束。

       回来之后，我想起了“战国名将赵括”，想起了“三国高参马谡”。不否认，二位的理论高深，但是，惨败给人留下了惨痛的“纸上谈兵”的教训！！！不知是谁发明了“说课”，可能初衷是好的，起初基层训练也可能真的有实效。但是，全国一场风，好像不说课就没有抓教学，好像不抓说课，教师的业务水平就会滑坡的一塌糊涂，好像一抓说课，教师的业务水平就日新月异了。殊不知，“纸上谈兵”，就是“纸上谈兵”。教学中，能有几人真的这样做呢？！而且，准备一节说课一般要用去一周来的时间，为了获奖，有的老师用的时间更长，2、3周的有，1个月的也有。多么的劳民伤财！我觉得：有那时间还不如叫老师研究研究习题，辅导辅导学生更有价值！这样的说课，就是说客！说给领导听的，糊弄领导乐的。领导们还真乐！唯独看不到教学成绩的滑坡！哈哈哈........说课活动可以搞，应重在基层的实实在在的训练，它的目的是为了教学的需要，为了教师基本功的提高。不是为了刮风和表演！许多说客，最明显的问题是：“一节课设计的内容太多，你在实际教学中难道真能完得成？？？”而且，你又有那么多实验要做，那么多课件要展示讲解，那么多的学生活动要安排。真上起课来，不手忙脚乱那才怪呢！真不知现在的领导怎样理解教学、教研工作？为什么要这样指导、培训老师呢！？

       参加完比赛，我有些明白了，原来：“说课不是为教学服务的，是在给领导表演节目”。精彩的节目一定是受人欢迎的！而合理、合法的教学设计哪有那么多的内容让你去表演呢？祝福你们————辛苦的“说客”！为你悲哀————“说课”的原创者！是推广者亵渎了你美好的初衷！是推广者念歪了你的真经！

　　某区区委牵头，在公安局会议室召开“建设精神文明，树立行业新风，端正领导作风”的主题研讨、总结会。

　　会上，各个委办局都要例行交流汇报本系统的执行情况。主持人宣布：下边由教委冷主任（教委主任姓‘冷’）介绍“建设精神文明，树立行业新风，端正领导作风”的落实情况，大家欢迎。冷主任头梳的蹭光瓦亮，站起来向与会者拘了个恭，开始作起了报告：“各位领导，各位同仁，大家好！我现在就把我系统认真贯彻执行区委‘建设精神文明，树立行业新风，端正领导作风’的意见精神的情况向大家作一如实的汇报。我系统认真学习领会‘建设精神文明，树立行业新风，端正领导作风’的文件精神，努力改变领导作风，做每件事都认真听取群众意见，尊重群众意见，实事求是，不弄虚作假，摒弃官僚作风，向腐败挥出‘正义之剑 ’。保证任人为贤，唯才是举，绝对不允许在用人和提拔干部问题上搞不正之风。例如，我们今年暑假所提拔的干部，都是德才兼备，群众评议均为１００分的优秀人才，他们作风正派！工作踏实！成绩突出！更为可贵的是，具反映：这６个人，没有一人，拉关系，走后门，请客送礼的。这是我教委系统认真贯彻执行‘建设精神文明，树立行业新风，端正领导作风’意见的突出成果，这在以前是不可想像的。............”

　　轮到公安局包局长（包拯的包）汇报了。寒暄了几局后，说：“我公安系统，严厉打击社会丑恶现象，保障我区的精神文明建设，本阶段共抓获卖淫、嫖娼分子２００多人次，本次治理活动中，最引人注目的是：６个校长包一个小姐搞淫乱活动的事件，此事件社会影响极大，街谈巷议，成为笑柄。具审讯交代：这６个人，是教委新委任的校长，他们觉得校长职务来之不易。上任有权了，就想找小姐乐和乐和、庆祝庆祝，又怕花钱太多，想给学校省点经费，所以就６个人找了一个小姐玩玩。还说，上级好这口，我们也想尝尝。在统计的嫖客中，其中有２０多位校长。教育如此，何况其他行业呢？......”

　　　公安局长刚说完，会上一片哗然，“他们说一块去了，他们说一块去了。”...........

　　　后来，这几个校长仍在位，而且，听说干的挺出色，“群众”评价：德才兼备，能力一流，业绩突出！！！！哈哈哈哈哈.............

今天，在楼下听说，平谷中小学许多学校都换校长了。这件事成为了街谈巷议的热点话题。

听说这是平谷区委、区政府，在区委书记秦刚的指示下，在主管区长王晓光的亲自指挥下，为了改变：当前学校教育的萎靡不振，校长们安于现状、腐化堕落，教师们不思进取，教育质量连年滑坡的现状，出台的两项阵痛举措：一是，校长竞聘上岗制，二是，末位淘汰制。

现在平谷的教育腐败已经成为了阻碍平谷教育发展的最大绊脚石。主要表现在：校长腐化堕落，追求美色；用人方面，任人唯亲、任人为钱；评优晋级，都是金钱说了算，美色说了算。真正干事的老师，如果不送礼、不献媚色，绝难有所发展，有所回报。不干事的老师，只要送礼足够多，或者敢于奉献自己的美色，那就一定会受重用。这种恶劣风气自从梁茂生主任上台后，已持续了几年，成为了平谷区教育的潜规则。广大老师都心知肚明，谁还使劲干，谁不骂娘？？？教育质量不下降那才是怪事呢？？？？？？

这样的风气，直接后果就是：有能力有门路的老师外逃，有能力但逃不走的老师或者不干或者委屈于潜规则。最终凉了广大老师们的心。老师没了积极性，直接受害者就是平谷的老百姓。他们是弱势群体，能有什么办法呢！只能八仙过海各显神通，有门路有钱能够把孩子送出平谷区外的就送出区外，但必须付出高额的转学费或者赞助费。没有门路，没有钱的老百姓只能忍受。老百姓花了钱，老百姓望子成龙理想落空，谁不骂娘？？？？？好学生流失了很多，教育质量不下降那才是怪事呢？？？？？？

楼下都在议论，走到哪都在议论，哈哈哈，XXX校长，可能调走了，哈哈哈，XXX校长因倒数后三被免职了，哈哈哈，XXX校长因受贿、包二奶影响太坏没有竞选校长资格了...........但是，却听不到一句同情的话，听到的都是解恨、讽刺、挖苦和奚落。这真是平谷教育的悲哀啊！

这样的举措，也许是一个里程碑。必定校长任用与政绩挂钩了。听说规定：今后只要在小学升初中和中学中考连续名次靠后的校长，自动辞职。哈哈哈，以后，校长们就不那么轻松了，还想在任附庸上级、应付工作，在任捞一把，在任玩美色，可能就吃不开了。这样的校长，谁拥护你？谁给你使劲干？教学成绩必然靠后，就等着被免吧！因为，学校成绩的高低实际拼的是教师们积极性的高低，这就是校魂，没有了教师们的凝聚力，就没有了校魂，校魂没了，学校当然是一片散沙，浑浑噩噩，毫无生气。

呼吁：今后的校长们，不要再生活腐化玩美色了；不要再用金钱来衡量人才了；把广大教师的心收回来吧！！！让我们教师能够一门心思想教学，一门心思的想学生吧！我们平谷的教育不缺精英啊，缺只缺教育的科学经营。

既然，平谷教育管理改革的帷幕已经拉开，可以畅想，腐败的校长会越来越少的，越来越没有市场的。平谷的教育发展会大有希望的。

全区的老百姓，全区的教育工作者们，感谢秦刚书记，感谢王晓光区长的魄力！感谢你们向教育腐败开刀，这是你们给全区老百姓带来的福祉！！！区委区政府万岁！！！！秦刚书记万岁！！王晓光区长万岁！！！

 　　现在学校评职称不亚于是一场张战争，每年评职的人很多，给的指标又特少，而且，够资格的越来越多，而指标一般不变，因此，评上的比例越来越少，评上的几率越来越小。而且，有些学校还面临着被并入别的学校的危险，到那时，人生地不熟，就更别想评上了。综合以上几个因素，再加上以各级教育领导挂帅的学校风气的日渐腐败，学校评职中的“猫腻”应运而生。大体有一下几种：

　　学校情况分类：

　　有的学校主要领导比较清廉、公正：只认工作不认人，对上级领导的“指示”（有的地方叫戴帽）不感冒。只要你工作优秀，成绩突出，不用你请客送礼献美色，他一个人说了算。你的职称晋级他能给你保住（唉！也要顶住来自各方面的压力呀）。遇上这样的领导，是你上辈子烧高香了，你只要“干”，就会顺理成章的得到你应得的东西。但是，代价是：这个领导不会被重用，甚至会因为“犯错误”而被很快的调离转岗、降职使用、撤职查办。现在，这样的领导谁还敢当！！整天提心吊胆的活着，有些人自知之明退隐江湖；这样的领导谁还敢当！！干脆随波逐流吧，老师的利益与自己的前途比，还是放弃原则吧，从而蜕变。所以，现在好领导几乎绝迹，老师只有回忆和叹气的份了！（唉！这个世道，怎么变这样了呢！？我年轻时的领导多好，没吃过我、拿过我的，因为自己出点小成绩，就给我评上了。和现在的领导相比，真觉得有点对不起我的老领导们！虽然，他们有的现在也变成了“贪官污吏”，但他们有美好的过去，都是现实逼的吧！！！！）

　　有的学校的领导，比较独裁，也是一个人说了算，但是比较务实，有便宜就占，有利于自己的事就坚决干。在这样的学校，要评级也好办，只要盯准校长一个人就行了。但是，你要研究好他，看他喜欢什么，投其所好。喜欢钱的，你给钱（要多呀！必须超过你的对手才行，因为他评谁不平谁就看谁给的钱多）。具我所知：城关校长胃口大，（至少２０００元，要不瞧不上），周边地区校长胃口小些，（大约２０００元能拿下）。你要没钱怎么办，也有办法：女的可以献美色，（前提是，这个校长好这口，而且你张的要漂亮）但是，不能让别人知道，特别不能让校长夫人知道，否则，闹的满城风雨，你还评什么级呀！你只能默默的让校长消受，忍着！忍着！直到把职称评上，还有，告诉你一个秘密：和校长上床，要留有证据（具体什么证据你自己想办法，因人而异），防止他白玩你。你也好用证据要挟他。一般你跟他上床他就会给你评上的。

　　不是女的，不漂亮的女的就没办法了吗？有！只能找校长的顶头上司了，你托人找他的上司下圣旨，一般他不敢不办，这样的校长虽然跟老师很霸道，但跟他的上司却很软弱（因为他务实）。我的有些朋友用的就是这个办法，很见效，还省钱。（前提是：你得有较硬的关系）

　　想评职的老师在校长懦弱无能，不能控制局面的学校评级是最倒霉的，还不如上边那样的学校好办呢！（拿下校长就全部解决了）这样的学校，校长威信低，许多人不买他的帐，他说话别人阳奉阴违，所以你要想晋级，全靠他一定不行！但是，你不把他当回事也不行，他是块白薯也拽在那个位置上了，他给你办不了好事，但他可以给你坏事，必定他有３次的打分机会（别人只有一次），而且，评委候选人由他提名（这个权力最关键），再加上他也不会一个跟随者都没有，所以，你要想评上，就要保证他不给你坏事。这样的学校，既然校长不是领袖，必然要产生非行政群体领袖，有时还不是一个。有的可能是书记、有的可能是副校长、有的可能是主任、还有可能是老师。总之，看谁的影响力大，谁有人缘，谁会耍手腕，谁身边的朋友多，谁身边有影响的朋友多，谁就有市场！！这样的学校，钩心斗角、你争我夺、帮派林立。这样的局面下，普通的老师就苦了，不知站在那个帮派中，最好是那派都不伤，和那派都有联系。做到这点谈何容易！在评级的问题上，更是要掌握好各派的平衡，要做到派派都有朋友，各派都给你使劲，各派都不给你使坏才行！！难呀！难呀！有时你没评上都不知到原因出在那了，都不知道是谁给你使的坏。在这种情况下，你就要小心翼翼，２０——３０个评委人人喂饱，才能够脱颖而出。（校长独裁，２０００元能拿下，而这样的学校２０００元你一定拿不下）在这样的学校，干与不干差不多一个样，有点小区别，不大！主要看你平时的为人！！最好是，工作突出、人缘好且舍得花，你要嫌吃亏，除非别评。难！难！难！

　　　不公的世道，倒霉的进取的老师！但是，不要怕，学会适应，就会成功，也许有回报，获得老天的补偿。哈哈哈哈哈哈...............

       今天又有朋友告诉我：

       我校某个“人物”和我耍心眼，给我和朋友拴对，背后说我坏话。我想，原因可能是：恨我威信高。其目的是，想让我在学校，在朋友面前威风扫地。哈哈哈！消息我早知道了。其实没啥，威信有无本自然，不是哪人说了算，心底无私天地宽，心机算尽也枉然。该做什么做什么，沟沟壑壑，能奈我何？坏话如耳旁风一吹而过，别人的好处和恩情要铭记于心。怀敞于天，则天纳于怀。友藏于怀，则不纳佞言。小人小聪明，小人自毙！！！昂首风雨路，处处现彩虹！！哈哈哈！！

       今天还听到一个噩耗：

       我区第一小学一名女教师才41岁就因病猝然去世了。

       听说她丈夫在顺义某局当局长，女儿在顺义牛郎山中学读高中，和我儿子一届。本来一起考入了海淀十一学校，因她爸爸有本事又给转到了牛郎山，学习很不错的。该教师无论工作还是生活都非常上进，非常执着，家庭富足。今天，学校给她开了隆重的追悼会。可是，又怎么样呢！可怜的人，可怜的孩子.........

       唉！人的生命怎么就这么脆弱呢？人活一天难道不应该快乐一天吗？争来争去争个啥？笑着过好每一天吧！

          有朋友问我是如何为人处世的？我为什么会永葆快乐？我自我小结一下吧：

       我大约是这样的人：我行我素，无拘无束。做事力求对得起爱我的人和我爱的人，无关紧要的事自己可以吃亏，但绝不允许别人的愚弄。别人尊重我，我就百倍尊重他，别人伤害我，可以一忍再忍，但绝不一直忍气吞声下去，通过观察分析形势，认为有利时，我一定会奋起反抗，直至将敌人打的屁滚尿流，服气认输为止。但是，一旦敌人惨败，绝不再落井下石。有机会还会与他和好，到那时候哦，他和我可能就是最铁的哥们了。

       哈哈哈！一直是这样过来的。这样做的后果：铁杆朋友会很多，群众威信不会太低。但敌人也不会太少，可能还比较怕你，上级不会太喜欢你，仕途不会太光明。可是，心安理得！自己快乐！哈哈哈！